Chez Babychou, l’équipe compte 50 % d’éducatrices francophones et 50 % d’éducatrices anglophones pour une immersion complète. L’arabe s’ajoute à partir de la Petite Section.
Des langues présentes dans la vie quotidienne
Une immersion place les langues dans les échanges de la journée : accueillir, raconter, jouer, demander de l’aide ou découvrir une activité. Pour vous représenter cette approche, pensez à une situation simple, comme ranger les jeux ensemble. L’adulte peut nommer les objets et accompagner son propos par le geste, dans une interaction qui a du sens pour l’enfant.
Cet exemple illustre une possibilité d’échange. Lors de votre rencontre avec l’équipe, demandez comment l’immersion se déroule réellement dans la section de votre enfant, et comment les éducatrices accompagnent les premières semaines.
Comment l’équipe Babychou est-elle organisée ?
Babychou accueille les enfants de 6 mois à 6 ans au Haut Agdal à Rabat. Son équipe est composée à parts égales d’éducatrices francophones et anglophones : 50 % pour chaque langue. Il s’agit de la composition de l’équipe ; ce chiffre ne décrit pas un emploi du temps partagé en deux moitiés et ne désigne pas la nationalité des éducatrices.
L’arabe rejoint les apprentissages dès la Petite Section. Les objectifs pédagogiques, le jeu et l’autonomie restent au cœur du projet. Vous pouvez demander des exemples d’activités et d’échanges pour mieux comprendre la place de chaque langue.
Quelle langue parler à la maison ?
La ressource pour les familles de l’ASHA conseille de parler dans la ou les langues dans lesquelles les parents sont à l’aise. Elle rappelle que les occasions d’entendre et d’utiliser une langue comptent, et que les profils varient d’un enfant à l’autre. Livres, chansons et conversations offrent des occasions de partage ; mélanger des langues peut faire partie de l’apprentissage. Consulter la ressource ASHA/CHSA.
Pour votre famille, commencez par ce que vous aimez déjà partager : un album, une chanson connue ou le récit d’un petit événement. Vous n’avez pas besoin d’adopter une nouvelle identité linguistique pour correspondre à celle de l’école. Présentez simplement à l’équipe les langues présentes dans votre foyer.
S’intéresser à l’expérience plutôt qu’à une performance
À la sortie, vous pouvez demander à l’équipe quelles histoires ou chansons ont été proposées, ou ce qui a retenu l’attention de votre enfant. Cela permet de prolonger une conversation à la maison sans faire de la soirée une interrogation de vocabulaire.
Une question comme « Quel jeu as-tu aimé ? » laisse aussi la possibilité de raconter autrement : montrer un dessin, désigner un objet ou rejouer une scène. Les échanges avec les éducatrices vous aideront à comprendre ce que votre enfant découvre au fil du temps.
Trois questions à poser avant la pré-inscription
- Comment les éducatrices francophones et anglophones interviennent-elles dans la section ?
- Comment partagez-vous avec les parents les activités et les observations du quotidien ?
- À partir de la Petite Section, comment s’intègre la découverte de l’arabe ?
Vous pouvez préparer ces questions avec votre demande de pré-inscription. L’objectif est de choisir un cadre dans lequel vous comprenez l’accompagnement proposé et pouvez échanger avec l’équipe.
Pour aller plus loin
Parlons de votre enfant.
Votre famille a son rythme, ses questions et ses envies. Préparez son accueil avec notre équipe au Haut Agdal, à Rabat.
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